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浅谈终身体育教学目标下高中女生的排球教学
发布时间:2018-05-31 14:47:53 发布者:皇冠体育 点击浏览:1175次

黄俊英

摘要:从我校的基本情况出发,以排球教学为立足点,从一开始就学习使用,各种比赛贯穿全过程;第二,发挥排球高年级学生对同学的主导作用;三,排球技能测试是学生运用催化剂练习排球技巧;第四,使用最终奖励积分鼓励学生积极参与比赛; 5.组织校园排球比赛,营造排球学习氛围; 6.将理论实践与教师结合起来,少花钱多办事; 7.引导学生独立学习培养学生的终身体育能力。七个方面解释了整个学生的高中生涯中排球教学,注重学生体育专业知识的培养,全面提高了项目的体育水平,充分体验了体育教学的成功,树立了积极的自我价值观,培养了学生的终身体育习惯。并且能够让学生在未来的学习和生活中学习。

关键词:终身体育排球技术技巧

教学目标非常好,但在很多情况下会受到教学条件的限制,这就要求我们的一线体育教师在有限的条件下找到有效的教学方法,以达到最大的教学目标。由于教学条件,教师和学生环境的限制,并非所有体育课程都可以根据学生的兴趣进行教学。以我们学校的高中为例,总体情况以男女教学为基础。在教授不同的内容时,总会有一些学生对一些不感兴趣的学生感兴趣。这就要求我们的体育教师找到各种教学方法,让感兴趣的学生爱上这项运动,让不感兴趣的学生也能玩,这样体育不仅可以留在体育课堂上,而且也培养学生的终身体育。离开学校后,意识和能力可以想到体育,也可以是体育活动的目标。本文从高中女生排球教学入手,总结了高中女生排球教学的经验和方法。

一、学以致用,各式比赛贯穿全程

整个球场各处都有各种改进的排球比赛,让学生可以运用他们学到的东西,而不仅仅是单一的排球技术。让学生明白学习技术动作的最终目标是玩游戏,并在排球比赛中找到排球。

要进行排球,你必须首先教授排球基本技能,从发球开始,然后填充,传球和处理球。有能力粉碎球的学生,在每个教学环节中穿插着不同的要求。一开始,学生不需要具备更多基本技能。让学生有兴趣玩,知道怎么玩。我们学校的学生基本上都来自金华地区。由于体育考试有排球自动压球测试,对排球有一定的了解。因此,我早期的排球班基本上都会开展排球比赛。大多数学生可以通过网络排球后,将组织学生进行简单的发球。例如,两队的学生玩游戏,解释轮换和发球规则,然后玩游戏。当其中一个服务员被送达时,另一个学生只要从球垫上拿起球就会得分。降低游戏难度,适合学生水平,学生可以有很好的参与热情。

发球后的教学,你可以教排球。对于学生来说,填充是排球的最重要技术。学生可能无法打出好球,也无法传球,但只要能得到一个好球,学生就可以在排球中获得乐趣并在排球中发挥重要作用。排球教学后,注重纠正学生的自我动作,并在比赛中灌输球给予队友而不是自我意识。在填充练习后的早期阶段,学生可以组织排球比赛,这也是基于简化的规则。例如,只要球垫通过网进入对手的场地,球在接球后可以被移除的次数。学生逐渐巩固填充技能后,最多可以进行三次触摸。

学生掌握了良好的掌握技能后,其他排球技能教学可以组织学生按照正常的排球规则进行教学比赛。学习排球技术后,学生们很乐意使用新的学习技巧来处理球。特别是在通过通过后,处理近网球的学生的热情和成功率将得到显着提高。

二、发挥排球尖子生对班级同学的带领作用

在教学中,排球高年级学生就像班上的小班主任。他们不仅可以帮助教师和学生领导实践,还可以帮助教师解决许多困难学生的问题。班上的一些学生无法理解老师对运动技能的解释而无法学习,有时他们可以在同学的帮助下学习。因为学生有相似的心态,所以沟通和沟通更容易。

在实践中,排球高年级学生可以在监督和争吵中发挥作用。班级学生根据最优秀的学生分配,他们的小组监督在分组时可以更加清晰和到位。一些技能较低的学生在训练中可以获得更有效和明显的进步。毕竟,教师的能量有限,可以更好地照顾排球技术薄弱的学生。

在比赛中,排球高年级学生可以发挥积极的协调作用。在游戏中,需要组织进攻和防守。排球高年级学生对学生在比赛中的积极性有很好的影响,学生可以更清楚地了解如何发挥。他们就像团队合作的支柱,可以改善团队成员之间的团队合作,培养团队合作技能。

三、排球技能测试是学生练习排球技能的催化剂

经过一段时间的积极学习,很多学生的排球热情会在一段时间内逐渐下降,进入倦怠期,并不排除一些学生对排球本身的热情不高。这时,老师可以制定排球技能测试的时间和规则,并告知结果将被列入最终的体育总分。教师不一定要在规定的时间内进行测试。他们可以在正式测试的前两个阶段进行模拟测试。通过考试后,他们会给学生一些练习时间,这也可以评估学生的学习水平。每次我设定考试时间和规则后,学生的热情就会变得前所未有。不仅在模拟测试中,甚至在最终测试中,许多学生都会主动要求进行另一次测试,甚至更多次。经过一轮测试,学生的技能水平可以得到提高,以达到测试和训练的效果,测试很多最终目标,学生练习的能力是我们的目的。

四、利用期末加分奖励,激励学生积极参与比赛

教学竞赛是提高技能应用能力的最佳过程。但是,在教学比赛中,有些学生可能不会在场上活跃,有些学生可能会有一种回避感。当这种情况很明显时,我会在期末公布奖金机制。在比赛期间,将有一个接球(不一定是得分,球将被积极采取)。学生的最终得分是两分,而未接球的学生则是两分。扣除两分。并及时注册和出版。在正常情况下,学生对球场的热情会得到提高,而那些回避球(不敢接球)的学生应该勇敢地克服心理障碍。

五、组织校园排球赛,营造排球学习氛围

整个学校每学期组织一次排球比赛,通常安排在排球模块之后。它不一定是耗时且劳动密集的常规游戏,而且也是简化的排球比赛,它可以达到创造排球气氛的效果。在每个学年的第一学期,我们学校将组织校园排球网对比赛。这种排球基本技术在技术上要求不高,即使在排球比赛后,学生也有更广泛的参与。高中生也可以参加。在第二学期,将举行定期的学校排球比赛。原因是第一学期放排球垫比赛,第二学期开展正式排球比赛,主要是为了照顾高中生。第一学期的常规排球对于高中生来说太早了,很难压倒学生的兴趣。首先,将组织一个学期的排球研究,在第二个学期,将组织游戏以使游戏更加可见。在排球比赛中,校园学生的排球气氛相对较强。

六、理论实践相结合,教师教学事半功倍

体育课是以实践课为基础的,但理论课也是必要的。特别是在一个阶段的练习课后,组织学生进行理论课将极大地帮助学生提高排球意识。在下雨和下雪的天气里,理论课上的学生集中度高于操场上的学生。室内级的干扰远小于室外级。

排球文化内容可以提高学生的体育素养,排球技术和技术内容可以明确学生的实践目标。在解释技术动作或节奏后,结合相应的教学视频,学生将对运动技能有更深入的了解,同时在操场上的示范中联系老师,这可以进一步增强印象。例如,当学生接球时,我反复强调脚跟跟上,但效果不是很明显。许多学生仍然习惯拿起不到位的球。在观看了排球节奏的理论视频后,许多学生在比赛时会主动提醒对方,有些学生在理解后可以在球场上积极应用。

七、引导学生自主学习,培养学生终身体育能力

教师对学生的排球教学有限,但排球的发展是无限的。当学生学会主动学习时,学生对排球的理解将变得无限,排球将随时陪伴学生。在教学比赛中,学生还要及时分析比赛情况,讨论比赛的组织,使交流成为一种习惯。您还可以与学生交换各种排球比赛,并引导学生观看排球比赛的视频。在室内课堂上讨论游戏视频时,与学生讨论每个团队的进攻和防守风格。虽然学生不能做艰苦的技巧和密切的合作,但他们也可以提高学生的排球热情和排球比赛。 。

每个学期的排球模块教学内容安排需要以渐进的关系呈现。当新模块内容在新学期时,有必要检查旧内容,以便可以提高学生的排球能力。每学期至少安排一次排球模块教学,使排球教学贯穿学生的高中生涯,注重学生体育专业知识的培养,全面提高学习项目的体育水平,充分体验排球教学的成功。体育学习,并建立积极的自我价值。培养学生终身体育的习惯和能力,使学生能够学会在以后的生活和学习中学习。

参考文献:

[1]陈世雄。普通高中体育与健康课程标准(2017年版)[M]。北京:人民教育出版社,2011.01

[2]虞重干。排球运动教程[M]。北京:人民教育出版社,2009.10

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