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英语组“自主专注差异”课堂建模活动(一)
发布时间:2017-11-22 12:36:58 发布者:皇冠体育 点击浏览:1135次

近日,丁亚红老师在高一(1)班开设本组“自主专注差异”课堂建模课。丁亚红老师课堂阅读材料选自21世纪报纸(高一)第七期。她将课型定位为精读课,希望学生在结束阅读时,通过文本的解读,从作者故事中获得人生感悟,实现其更美好的人生。课堂基本上分成导入、分块阅读(14段阅读、5-10段阅读、11-15段阅读)及运用三大部分。丁亚红老师对于自己的教学设计中,最为满意的地方是problem-method-insight的总结及学生一句话写作的设计,现场完成情况良好;而她最为困惑的地方在于如何使阅读课堂更加开放,给学生更多展示的仪式感。

课后,同组教师对于丁亚红老师的课堂给出了中肯的评价。李薛平老师说:教师的导入、预测、解读及哲理几个步骤连贯,师生互动良好,能在较为简单的语言情况下挖掘较深的人生哲理,这一点难能可贵。他建议在这种文本阅读难度下,最好更快地处理文本阅读,留出更多的时间给学生展示所写的一句话哲理,达到课堂的高潮。郑俊兰老师说:教师的课堂定位为美文阅读课,课堂氛围好;黑板和ppt等教具的使用高效;话题引入及文本解读活动多样,难度层层递进,合作形式丰富,语言输出设计巧妙;课堂结尾部分诗歌的设计较有个人特色。王婷婷老师说:教师课堂流畅,学生投入度高,读写设计完成文本输入到语言输出的过程。个人建议,第六段在得出tough road结论前,让学生大声朗读,更好地体会作者的不易及进手术室前的复杂情感,可以追问这个手术值不值,加深主题理解。

最后,本组老师就英语学科建设规划议题进行了讨论并分工。



撰稿人:吴冬燕