皇冠体育

满组尽带“思考力”——语文组关于学考高考的思考与传承
发布时间:2017-09-28 10:03:07 发布者:皇冠体育 点击浏览:1001次

2017921日下午,郭玉洁老师带领金外语文组全体教师召开了本学期第二次教研组会议,应化德老师也参与了本次研讨。

本次教科研的主题是学考高考的思考与传承。原高二语文组备课组长、现高三语文备课组长王俊海老师首先做了学考经验分享。王俊海老师从原高二的老师组成,教学经验,学考备考,考后反思等几个方面分别做了细致的讲解。王老师还特别提出了几点建议:1.关于学考成绩的反思。在本次学考中很多原本语文成绩优秀的同学没有获得A,反而是语文成绩中等的学生基本上都获得了A。这样的情况应该引起我们的重视,探寻原因。2.共备一节课效果显著。每一次备课组活动都应该确定下一次的备课老师和备课内容,然后在下一节课和组内老师共享自己的备课成功、备课收获及疑惑。王老师对学考做了深入的思考和反思,对接下来的学考备课有积极的作用。

语文教研组组长郭玉洁老师结合了汪曙老师的现代文复习建议、巴惠斯老师的语基部分复习建议和郑晓进老师的古诗文复习建议,做了题为《满组尽带“思考力”》的高考复习建议。郭老师从阅读积累、阅读理解、古文阅读和作文四个方面建议培养学生的“思考力”。郭老师更是放眼于高中整个阶段进行部署。高一高二应该重视教材中文本的落实,重视精彩语段的背诵,重视课外文言文阅读。作文方面应该重视培养学生的微写作能力,培养学生敢说,会说的能力。在高一高二打好基础,培养好学生的阅读习惯和写作习惯。高三则在重视学生基础落实的同时注意课外基础知识的积累,重视文本的形式阅读、细节化阅读、整体性阅读和拓展式教学。作文方面在培养学生敢说会说之后,更应该培养学生能说。郭老师特别在作文教学上进行思维强调:1.强化学生“论述”思维,纠正学生的“证明”思维;2.强化学生“容器”思维,纠正学生“模式”思维;3.强化学生“思辨”思维,纠正学生“折中”思维。

本次教研活动由语文组两位教学经验丰富,教学研究深入的老师做了精彩的分享,让其他的老师受益匪浅。相信在这样优秀的经验分享下,我校的语文学考和高考一定能取得更优异的成绩。