皇冠体育

《高效课堂九大“教学范式”》读后有感
发布时间:2012-04-18 12:27:25 发布者:皇冠体育 点击浏览:1445次

国庆期间通览了《高效课堂九大“教学范式”》一书,较为清晰地认识了当前的课堂教学模式所存在的弊端,了解了我国当前的课堂教学改革所存在的阻力和面临的困境。对照九大“教学范式”,结合我校教学实际,我,我们,又该怎么做呢?这是一个我们必须直面的问题,不容回避。

九大“教学范式”,各有特色,都是根据各地的校情不断摸索再逐步完善的,但始祖是山东省杜郎口中学,她是开教改风气先的,在全国的影响最大,也最知名。

关于教改的必要性、紧迫性和艰巨性,此处省去1000字,不再赘述。

以下是我阅后的几点感想:

1.教改的阵痛。任何改革,总有一些相应的群体会承受改革带来的痛楚。对于教改,年轻教师转换较快,因为教学模式还未成型,或刚成型,没有太多的留恋和羁绊。但教龄较长的教师,学生时代就是在老模式下成长起来的,多年来,又用同样方式反哺着我们的学生,习以为常,不以为然。他们适应新生事物相对较慢,不敢去承受改革带来的阵痛,加上惰性和惯性,可能感情上一时难以接受,行动上一时难以转变。

2.我们可以不爱学生,但是必须尊重学生。教育即解放,解放时间和体力,解放智力,解放观念,说得多精辟啊!到了21世纪的今天,我们国家对人、人性、人权越来越关注,以往在学校里所提倡的“爱生如子”,“爱校如家”等字眼正在接受着越来越多的人们的讨论和批判,这很可能是个伪命题。河北天卉中学说了,教育的支点不是爱学生,而是尊重学生;让每个教师爱每个孩子那是天方夜谭,但是尊重却是每一个人的权利,而且人人也能够做到。学生的第一身份是人,他理应享有“人”的权利。纵观多年来的国内教育,有几所学校、几个老师何曾把学生当人看?在升学率压倒一切的指挥棒下,在各级部门疯狂追寻教育“GDP”的背景下,学生已不是人,是解题机器,而且是超级解题机器!前段时间,凤凰网有篇报道河北衡水中学的文章,标题是:《揭秘:衡水中学如何做到一年104人考入清华北大》。多年来,衡水中学的朝圣者从全国各地如潮水般涌来,但各方的质疑声同样不绝于耳,关于衡水中学教育模式的讨论从未停息。衡水中学原校长李金池在接受媒体采访时也坦诚反思:当年搞的是题海战术,拼学生、拼老师,确实做了不少违背教育规律的事;有些老师甚至体罚学生,采用棍棒教育,学生累得发昏,老师累得吐血。既然如此,衡水中学的经验,能复制吗?值得复制吗?救救孩子吧!

3.解放学生的同时要解放教师。中国教师报总编辑刘堂江在《高效课堂九大“教学范式”》一书的《序》里说了,如果一种教育是以牺牲教师来成全学生为代价的,那这样的教育一定不是好教育。唯有教师的解放才能带来学生的解放,唯有幸福的教师才可培养出幸福的学生。果真如此,那课改不仅是解放学生,也是在解放教师啊!期冀通过改革的短暂阵痛,我们都能走在课改的幸福大道上。

4.课改初期,应有一个固定的模式。在课改初期,建议每个学科都应有一个固定的模式,不论这个模式是否科学,均强势推行,在实施中改进,在争论中调整。昌乐二中说了:从来没有一种模式能够解决一切问题,幻想一把钥匙能打开所有的锁是荒谬的、反科学的。个人认为,大的模式,以山东杜郎口中学为框架,具体操作上,可参照河南郑州第102中学。至于详细的操作流程,书中已交待得十分清楚,这里不再罗列。

5.将书中的经典语句上墙。《高效课堂九大“教学范式”》一书确实是一本好书,里面的一些观点很新颖,很前卫,振聋发聩,值得常读。我想,选择一些大家能够接受且很精辟的语句上墙,让教师、学生、家长都能看到,感受到,应该更有利于我校的课改推进,同时,那些语句也远比一些激励高考、中考的赤裸裸口号显得更有文化底蕴和品味。

6.我们的目标:成绩优秀,素质全面。爱因斯坦说:所谓素质,就是把学校里所学到的知识全部忘掉之后所剩下的东西。昌乐二中说:教孩子三年要为学生三十年着想,教孩子六年要为学生一生奠基。他们不屑于谈论升学率,反而相当自信地期待:现在我们的品牌小有影响,但远未形成,再过三十年,当我们现在的学生长大成人,享受事业成功、生活幸福的时候,昌乐二中教育品牌的价值才会完全显现。呵,他们真是太牛了。希望我们金外人也能这么自信满满地期待着,那,不光是学生的大幸,家长的大幸,也是金华教育的大幸!

(余向阳)